创新背景

现代社会中，人工智能的应用越来越广泛，但很多高中生对其知之甚少，特别是在低收入地区的学校，可能由于技术、经济和教育资源的限制，学生们很难接触到AI教育，而不平等的教育机会可能进一步加剧社会上现有的不平等现象。

在这样的背景下，斯坦福大学的CRAFT（针对教学的关于AI的即用型资源）项目诞生了，其目的是为高中教师提供可以在教学中使用的AI资源，项目希望通过为各种学科的教师提供灵活、可调整的AI教学材料，使学生能够更好地了解AI并准备好进入一个不断变化的经济和劳动力市场。

此外，CRAFT项目团队认为，提供这样的资源不仅可以帮助学生了解AI，还可以引发对于如何在教育中采用跨学科方法的讨论，项目团队希望能够改变传统的教育模式，将AI融入日常的课程中，帮助学生更好地理解和应用这一强大的工具。

创新过程

这项研究的流程始于斯坦福大学教育研究者与教师之间的合作，他们共同的目标是为高中教师跨学科地开发与人工智能相关的即用型教育资源，项目的核心是CRAFT（针对教学的关于AI的即用型资源）项目，它得到了多个斯坦福大学部门的支持。

为了确保所开发的资源与教师的需求相匹配，CRAFT团队从一开始就招募了10名代表各种学科的教师，这些学科涵盖了从英语到历史的多个领域，并且这些教师来自不同的地理背景，既有城市也有农村，这样的多样性确保了研究方法的全面性和广泛的适用性。

每月，这些教师和研究人员会开展工作会议，探讨如何在不同的高中学科中呈现基础的AI概念，在每次会议中，CRAFT团队的一名成员都会提出一个问题，然后参与的教师分享他们的见解和建议。这一方法确保了研究的参与性和合作性，教师和研究者之间的这种互动为材料的创建提供了实际的、基于现实教学需求的反馈。

另外，为了确保所创建的材料具有足够的灵活性，可以适应各种不同的教学情境，CRAFT团队还特别关注材料的可调整性，他们希望教师能够根据自己的教学风格、学生的教育需求和时间限制来调整材料。

最后，为了进一步促进教育的创新和多样性，CRAFT项目还鼓励教师们分享他们如何使用这些资源的经验，以及他们对如何进一步改进这些资源的建议，这样，研究方法不仅关注材料的创建，还涉及其在真实教学环境中的应用和评估。

创新价值

教育均等性的提升：项目重点关注那些在低收入地区的学校，它们可能由于资源和技术的限制而难以为学生提供AI教育，通过为这些学校提供免费的、即用型的AI教学资源，项目旨在缩小教育差距，使更多的学生能够接触并受益于AI教育。

为未来的经济和劳动力市场做准备：随着AI技术在各个行业中的广泛应用，了解AI变得越来越重要，为学生提供AI基础知识不仅可以帮助他们更好地适应未来的工作环境，还可以使他们更加理解AI如何影响他们的日常生活。

跨学科教育的促进：项目鼓励来自不同学科背景的教师参与，这意味着AI不仅被看作是一个技术领域，而是一个可以与历史、英语、艺术等多个学科结合的领域，这种跨学科的方法有助于提供更丰富、更多样化的教育体验。

批判性思维的培养：通过AI教育，学生不仅学习技术知识，还学习如何评估和批判这些技术，例如，他们可能会探讨AI技术中的偏见问题，这有助于培养他们的批判性思维能力和社会责任感。

教育模式的创新：项目强调AI教育材料的灵活性和适应性，这意味着教育者被鼓励采用创新的教学方法和策略，这种创新的教育模式可能为未来的教育提供新的方向和灵感。

国际合作的潜力：尽管项目目前主要集中在美国，但已经引起了国际关注，这为跨国合作和分享最佳实践提供了可能性，进一步提高了教育资源的全球影响力。

创新关键点

这个项目名为CRAFT，由斯坦福教育研究者与高中教师合作，开发了适用于不同学科的高中教师的AI课堂教学资源，目标是创建并免费分发关于AI的资源，以便高中教师在教学中使用。项目由多个斯坦福机构合作，包括斯坦福HAI、斯坦福数字教育、斯坦福学习加速器和麦考伊家族社会伦理中心，为了确保教材的灵活性和适应性，CRAFT团队与代表多种学科和地理背景的10名教师合作，探索AI基本概念在多个高中学科中的应用。